障害を持つ学生にとって、宿泊施設は利点ではありません—彼らは不可欠です

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• 「それはそれほど悪くなかった」と私は思った。 「結局、余分な時間は必要なかった」
• その結果、私は教授からの多くの手紙を差し控え、私から見て明白であると思われる以上に教室の宿泊施設を要求しませんでした。
• 私の車椅子は私​​の成功とは何の関係もないことを証明しようと決心しました。
• 私の宿泊施設が理由のために存在したという事実を無視しました。教授のことを知った後も、私には好意を求めているように見えることを避ける必要があると感じました。
• 私は年をとるにつれて（そして私の睡眠はより貴重な商品になりました）、私は自分自身に向かってもう我慢できなくなっていることに気づきました。
• 障害のある生徒が非難されることはないが歓迎されることを知っていれば、障害を持つ学生がキャンパスでどのように繁栄できるか想像してみてください。

おまけに、私は2日早く先輩の論文を提出しました。私の車椅子が私に「不当な利点」を与えたと誰も言うことができません。

もう1つ質問があります。

この期末試験は7年前に受験したので、何が問題なのかはわかりませんでした。しかし、私が覚えていることをお話ししましょう。デスクの端に右手を伸ばし、答えを考えていたとき、それが再び窮屈になり始めました。

私は机の端に座っている水のボトル一杯を左手で拾い、右手でペンチのように開いた。私の膀胱はこれまでのところ振る舞っていたので、私は自分で小さな一口を許しました。

喉の渇きは不快でしたが、カテーテルを挿入するためにバスルームに移動すると、検査が終了しませんでした。不快感でした。

私は書き始め、すべての段落を一時停止して右手を伸ばしました。私は自分の教授が縮れた手書きの読み方を習得していたと確信しました。それは私がこむら返りで書いたときに起こったことです。 3時間の試験はもうすぐ終わったので、私はすぐに書く必要がありました。

ありがたいことに、私は自分の答えを確認するのに十分な時間で終了し、その後、水のボトルを食い止めました。

「それはそれほど悪くなかった」と私は思った。 「結局、余分な時間は必要なかった」

大学で、私などの障害のある学生は、宿泊施設の正式なリクエストを行う前に、障害サービスオフィスに登録する必要があることを学びました。

その後、リクエストは手紙に記載され、そのコピーが各学期の初めに各教授に渡されます。

この書簡では、障害の性質は明らかにされておらず、提供する宿泊施設も明らかにされていません。その後、宿泊施設を許可するのは教授の責任でした。いつものことではありませんが、学生は教授に手紙を出すのが一般的です。

会ったばかりの教授に手紙を届けるのに障害者サービスではなく学生が責任を負う理由を私は理解していません。プッシュバックの可能性があるかどうかを知らずに、あなたの成績の責任者に障害を開示するのは気が遠くなるかもしれません。

ボストン大学の教授は最近、余分な時間を求めた学生が不正行為をしていたかどうか疑問に思った。目に見えない障害は「外に出る」のは恐ろしいことですが、目に見える障害があると、それ自体に一連の不安が伴います。

教室に行くたびに、教授が私の椅子を見て、健常なクラスメートと同じ量のワークロードを処理することができないと思いました。

私の教授がBU教授のようだったらどうなりますか？宿泊施設を求めることが単に不正行為と見なされた場合はどうなりますか？

その結果、私は教授からの多くの手紙を差し控え、私から見て明白であると思われる以上に教室の宿泊施設を要求しませんでした。

これには、車椅子でアクセスできる建物、教室の場所の変更に十分な注意を払ってそれに応じてルートを計画できるようにすること、コースが3時間続いた場合は10〜15分の休憩（カテーテル挿入の場合）が含まれます。

しかし、大学で障害者サービスに出会った後は、もっと活用することができました。

障害者サービスは何が利用可能かを私に教えてくれました。右手にまだ神経の損傷があるので、試験時間が延長された可能性があります（技術的には四肢麻痺です）。

エレベーターの速度やシャトルの空き状況によっては、クラスに数分遅れて到着する可能性があることを含めることができます。私はnotetakerを要求できたでしょう（もう一度、私の手のため）。誰かに図書館の本を手に取ってもらうように依頼することもできました。

しかし、これらは私がほとんど無視したサービスでした。障害サービスが宿泊施設を思い出させたとしても、教授と一緒にそれを育てることはめったにありません。なぜ教員に、自分がなくてもうまくいくと確信していることを尋ねるのですか？

高校で初めて車いすを使用したのは、自動車事故の結果です。私のクラスメートの多くは、私の車椅子を私が競争力のある大学に入学した理由だと考えていました。私もそれを自分で信じる時がありました。

私の車椅子は私​​の成功とは何の関係もないことを証明しようと決心しました。

私の肩に付いたこのチップは、後で学びますが、「内面化された能力」と呼ばれていました。

そして、少年、私はそれを内面化しましたか。私は、法的に私のものである大学や修士課程の大学の宿泊施設の使用に抵抗するために、あらゆる力を尽くしました。

私は自分のメモを取り、長時間の授業の間は飲料水を避け、自分の図書館の本を取りに行き（それらが届かない場合を除いて）、延長を要求することはありませんでした。

良い目安として、私は2日早く上級論文を提出しました。私の車椅子が私に「不当な利点」を与えたと誰も言うことができません。

しかし、実際には、私の車椅子、または私の麻痺は私に利点を与えたことはありません。どちらかといえば、私は大きな不利益を被っていました。

カテーテル留置には約10分かかります。つまり、私の一日のうち少なくとも1時間は、すでに膀胱を和らげることに専念していました。私のノートは、ラップトップを持っていなかった日の混乱でした。そして、私の右手は中期と決勝の間に1回だけでなく、何度も何度も窮屈になり、完了が不快になりました。

その上、私は週に15時間、理学療法に専念しました。

そして、座っているときはすべて時間がかかります。これには、シャワーを浴びる、服を着る、単純にポイントAからポイントBに行くことなどが含まれます。私の時間の不足は、私が学業、社会生活、睡眠に費やす時間を減らすことを余儀なくされたことを意味します。

私の宿泊施設が理由のために存在したという事実を無視しました。教授のことを知った後も、私には好意を求めているように見えることを避ける必要があると感じました。

私は法的に宿舎を義務づける正直な神の病状を抱えていたという事実に同意しなければなりませんでした。私が承認された宿泊施設をどうにか超えたふりをして、自分の大学での経験に害を与えただけです。

そして、私は一人ではありません。国立学習障害センターは、高校で宿泊施設を受けた学習障害を持つ学生の94％のうち、大学で宿泊施設を受けたのはわずか17％であると報告しました。

学生は、おそらく私と同じように、できるだけ自立していると決心している、または自分自身の「外出」に不安を感じているために、サービスへの登録を回避する場合があります。

多くの大学の障害者支援システムは、学生が学習障害を持っていることを証明することを困難にする可能性があります。

場合によっては、学生は障害登録プロセスについて知らなかった可能性がありますが、スティグマが依然として過少報告で役割を果たす可能性も高くなります。

ある大学は最近、入学手続きでメンタルヘルスの問題を明らかにした学生を差別していると伝えられています。

明らかに、これらの学生はサービスが行き届いておらず、何かを変更する必要があります。

私は年をとるにつれて（そして私の睡眠はより貴重な商品になりました）、私は自分自身に向かってもう我慢できなくなっていることに気づきました。

現在博士課程にいる私は、自分のために声を上げ、宿泊施設を利用することを学びました。

車椅子に適した建物に教室を移動するように依頼し、試験の途中でカテーテルを挿入する必要があることを知っていたので、長時間の試験では追加の時間を求めました。そして今、私は謝罪なしでこれを行います。私のコミュニティの他の人たちが同じことをする権限を与えられていると感じてくれることを願っています。

しかし、時間管理に関する懸念は、私または学生全員に宿泊施設を探して使用するように促す最後のストローではありません。また、自分の健康や睡眠を犠牲にして単に「管理」することを障害者に任せてはなりません。

障害を持つ人々は国で最大のマイノリティであり、誰でもいつでも障害を持つことができます。誰もが生活のある時点で宿泊施設を必要としています。大学でそれらを必要とする人もいます。

しかし、これには、大学が障害児を優先順位付けすることが必要になります—後付けや義務としてではなく、誠実な取り組みとして。

障害サービスへの資金の増加、宿泊施設についてのスタッフと教員を教育する専門能力開発の提供、障害のある学生と障害のある学生の両方への働きかけ、および障害のある教員の積極的な採用は、すべて宿泊施設を正常化し、障害が多様性であり、多様性が多様であるという考えを強化するのに役立つ可能性があります大切にした。

障害のある生徒が非難されることはないが歓迎されることを知っていれば、障害を持つ学生がキャンパスでどのように繁栄できるか想像してみてください。

障害が正常化しているとき、および学生が判断を恐れることなく対応できるインフラストラクチャを大学が持っているときは、能力主義を内面化することは困難です。

障害に対応することで、宿泊施設なしで終了した場合と同じ量の作業を終えることができましたが、健康は損なわれていません。

高等教育の文化には変化がなければならない。障害は純粋な病状ではありません。キャンパスの多様性に貢献する自然な状態です。

多様性を重視する大学の数が増えるにつれ、高等教育機関はキャンパスで障害を持つ学生を求めるべきだということになります。彼らは成功するためにこれらの学生のために働かなければなりません。

ヴァレリーピロは、プリンストン大学で歴史の博士号を取得し、中世初期の西部の貧困に焦点を当てています。彼女の執筆は、ニューヨークタイムズ、インサイドハイアーエド、ハイパーアレルギーで取り上げられました。彼女はで麻痺のある生活についてブログに書いています themightyval.com.