精神運動性：それは何であり、子供の発達を助けるための活動

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• 精神運動性の目的
• 子どもの発達のための精神運動活動

精神運動は、すべての年齢の個人、特に子供と青年に効果的な治療の一種であり、治療目的を達成するためのゲームと運動を行います。

精神運動性は、脳性麻痺、統合失調症、レット症候群などの神経疾患のある人、未熟児、失読症などの学習障害のある子供、発達の遅れ、身体障害、精神障害のある人などを治療するのに非常に便利なツールです。

このタイプの治療は約1時間続き、週に1〜2回実行でき、子供の発達と学習に貢献します。

精神運動性の目的

精神運動の目標は、体の動き、あなたがいる空間の概念、運動協調性、バランス、そしてリズムを改善することです。

これらの目標は、たとえば、ランニング、ボール、人形、ゲームなどのゲームを通じて達成されます。理学療法士または作業療法士である精神運動療法士は、遊びを通して、個人の感情的および運動的機能を観察し、他のゲームを使用して、それぞれのニーズに応じて、精神的、感情的、または身体的レベルで変化を修正します。

子どもの発達のための精神運動活動

精神運動学では、バランス、左右差、身体イメージ、運動協調性、時間と空間の構造化に加えて、姿勢のトーン、休息とサポートなど、取り組む必要のあるいくつかの要素があります。

これらの目標を達成するために使用できる精神運動活動のいくつかの例は次のとおりです。

1. 石けり遊びゲーム： 片足でのバランスと運動協調性のトレーニングに適しています。
2. 床に描かれた直線を歩く： 仕事のバランス、運動協調性、身体の識別。
3. 大理石を探す しわくちゃの紙でいっぱいの靴箱の中：左右差の働き、細かくて全体的な運動協調性と体の識別;
4. スタッキングカップ： 細かくグローバルな運動協調性と身体の識別を改善するのに適しています。
5. ペンとガッシュペイントで自分を描きます。 うまく機能し、グローバルな運動協調性、身体の識別、左右差、社会的スキル。
6. ゲーム-頭、肩、膝、足： 身体の識別、注意、集中に取り組むのに適しています。
7. ゲーム-ジョブの奴隷： 時間と空間の方向性を働かせます。
8. スタチューゲーム： 空間的な向き、体のスキーム、バランスに非常に適しています。
9. バッグランゲーム 障害物の有無にかかわらず：空間的な向き、体のスキーム、バランスに取り組みます。
10. 縄跳び： それは、時間と空間での作業の方向付け、バランス、および身体の識別に最適です。

これらのゲームは、子どもの発達を助けるのに優れており、セラピストによって指示された場合、家庭、学校、遊び場で、そして治療の一形態として実行することができます。たとえば、赤ちゃんや2歳未満の子供は縄跳びをすることができないため、通常、各アクティビティは子供の年齢に関連している必要があります。

特定の活動は、1人の子供またはグループで実行できます。グループ活動は、子供時代の運動および認知発達にとっても重要な社会的相互作用を支援するのに役立ちます。